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教育傳媒到校
2026年3月

教育傳媒到校直擊迦密唐賓南紀念中學 - 2026年3月

培養成長思維　成就社會棟樑

在瞬息萬變的 21 世紀，教育的目標不再只是知識的灌輸，而是如何裝備學生面對未知的挑戰。迦密唐賓南紀念中學陳海智校長認為，面對未來社會充滿變數，學生最需要的是成長思維模式，才能夠更容易地適應各種轉變。近年，陳校長視「培養健康的生活習慣及正確的價值觀」以及「提升學生共通能力及學習效能」為學校重點關注事項，不僅培養學生駕馭科技的能力，更引導其在學術、品格等方面茁壯成長，擁抱挑戰，成為未來社會的棟樑。

有溫度 STEAM 教育　以科技培養價值觀

學校推行有溫度的雙軌STEAM教育，以「STEAM for All」與「STEAM for Elite」兼顧全體學生的發展需求，既讓每位學生都能接觸STEAM 技能、發展設計思維，也為有潛質的學生提供專業培養。去年，學校以「人文關懷」為主題，規劃 STEAM 跨學科實踐研習：中一級結合科學與數學科，製作風力發電機，在實踐科技的同時，探討可持續發展；中二級融合音樂、數學與電腦科，製作音樂盒作為母親節禮物，傳遞親情與感恩。此外，學校還會組織學生參與境外遊學，如到新加坡探究生態保護、可持續發展等議題，在STEAM 教育中融入人文關懷。

針對在科創方面有潛質的學生，學校開展專項培訓，並鼓勵同學參與機械人、無人機等校外比賽，實現以賽促學，促進思維發展。學生比賽表現亮眼，曾在國際聯校學科評估及比賽榮獲科學科最高榮譽；在聯校科展中設計「不倒翁垃圾桶」，踐行共融與可持續發展理念，展現科技服務社會的價值觀。此外，學校還與香港資優教育學苑合作，提供系統培訓，並同步建立「學生人才庫」，以發掘學生潛能。

推動數字教育　駕馭創新科技

學校積極推動數字教育，將 AI 納入三年發展計劃，目前約半數科目已把 AI 融入課程設計、教學與評估中，如中文科運用 AI 協助修改作文，助力學生課後自主學習；電腦科結合中華文化教育，教導學生製作 AI 機械獅子與龍舟。中三級學生還通過專題研習，結合社會上不同的健康需求，運用 AI 製作健康問題解決方案網站，實現學科知識的學以致用，踐行科技服務社會的理念。

同時，陳校長深諳網絡世界和現實世界密不可分，因此學校將資訊素養課題納入初中電腦課程，涵蓋事實查核、網絡尊重及正確使用數碼產品等重點內容，還讓領袖生、四社等學生組織自主營運社交媒體帳號，老師則在過程中適時引導，讓學生在實踐中培養資訊素養與明辨慎思的能力。

多運用多展現　英語熟能生巧

為營造豐富的語言學習環境，學校致力於創造多元化的英語應用場景，讓學生在真實語境中不斷實踐、持續進步，從而建立自信、提升語文能力。

在校內，英語學習不再局限於課堂。學校近年積極推動英語演說訓練，將演講元素融入課程，更成立「English Public Speaking Team」，系統性地培訓學生的英語表達能力，發掘演說人才，讓他們在舞台上自信發光。

與此同時，學校亦着力提升學生的寫作素養。今年新設的「CBT Journalists」計劃，特別邀請大學新聞傳播系講師親臨指導，教授專業的英語新聞寫作技巧，讓學生在撰寫報導的過程中，學習如何精準遣詞造句、組織觀點，真正做到學以致用。

為配合時代發展，學校更引入人工智能與虛擬實境技術，透過 AI 寫作平台協助學生修改作文，並利用 VR 系統提供沉浸式的會話練習場景，讓學生在課後亦能自主學習、反覆演練，有效提升英語口試的應對能力。

培養自主學習「程序」　建立終身學習習慣

為培養學生的自主學習能力與終身學習習慣，學校構建「預習—課堂筆記—課後反思」的學習模式，引導學生課後反思所學知識與疑難問題，並懂得善用不同方式解決問題，讓學生掌握學習的主動權，同時建立持續成長、不輕言放棄的信念。陳校長補充：「不論是人工智能，還是其他電子學習工具，我們的目的都是希望培養學生建立學習的『程序』。」

閱讀作為自主學習的重要一環，學校逢星期三的早會由閱讀大使及教師推介書籍，涵蓋小說、情緒與時間管理等各類型書籍，提升同學的語文知識與文化接觸面。學校還將閱讀融入各類校園活動，例如以「英雄」為主題的中國文化週，組織學生與老師品茶討論金庸作品，透過文學探討英雄形象與文化內涵，期望學生通過廣泛閱讀吸收跨領域知識與創意思維，豐富學習體驗。